À la découverte des arbres, activité 1: Les différentes parties de l'arbre

Idée originale de Mylène Sergerie

« À la découverte des arbres » est une séquence d’enseignement-apprentissage qui se décline en trois activités. Son objectif général est d’initier les élèves d’âge préscolaire au domaine vivant en découvrant le thème des arbres tout en enrichissant leur vocabulaire.

2 périodes

Préscolaire

Parc avec des arbres variés

Intention(s) d'apprentissage:

Découvrir les parties d’un arbre (feuillu).

Univers et concepts:

Stratégie(s) et technique(s):

Compétence 5 : Construire sa compréhension du monde

Matériel

· TNI

· Appareil photo

Préparation

Étape 1 : Carte conceptuelle

En grand groupe, questionner les élèves sur leurs conceptions initiales.

- Qu’est-ce qu’un arbre? Décris-le moi. Nomme-moi ses parties.

Voici des réponses possibles pour faire la carte conceptuelle au tableau :

- Il y en a des petits et des grands ;

- Couleurs reliées à l’arbre : brun et vert ;

- Élément à l’extérieur ;

- Élément naturel (dans une forêt, au parc, dans la cour) ;

- Tronc ;

- Branches ;

- Feuilles.

Demander aux élèves de venir dessiner les idées au tableau numérique interactif (TNI) pour organiser leur carte conceptuelle sous forme de dessin.
Écrire le nom de la partie à côté pour enrichir le vocabulaire des élèves à partir de leurs conceptions initiales.

À l'extérieur

Étape 2 : Observation des arbres

Marcher et se rendre au parc le plus près.
Tout au long de la marche, demander aux élèves d’observer ce qu’ils voient à l’extérieur afin de les familiariser avec leur environnement extérieur.
Au parc, demander aux élèves de se promener et d’observer les différents arbres présents. Pendant ce temps, amener les enfants à observer différents éléments d’un arbre feuillu en nommant précisément les parties dans le but d’augmenter et d’enrichir le vocabulaire des élèves.
En équipe de deux, inviter les enfants à explorer, à regarder, à toucher, à comparer et à questionner.
Prendre des photos qui représentent bien les différentes parties des arbres ainsi que des photos des élèves en exploration et en observation.
Inviter les parents (amateurs/spécialistes) à se joindre au groupe afin de nous aider à bien répondre aux différents questionnements des élèves et à identifier les parties d’un arbre.
Revenir en classe.

Retour

Étape 3 : Retour sur la carte conceptuelle

En grand groupe, demander une seconde fois aux élèves ce qu’ils connaissent des arbres (les éléments en gras sont ceux qui ont été ajoutés à l’étape 1).

Voici des réponses possibles :

- Il y en a des petits, des moyens et des grands ;

- Couleurs reliées à l’arbre : brun, vert pâle, vert foncé, jaune, orange, rouge ;

- Élément à l’extérieur (être vivant) ;

- Élément naturel (dans une forêt, au parc, cour, devant maison, près de la rue) ;

- Tronc (sève, écorce) ;

- Branches ;

- Bourgeons ;

- Feuilles (pétiole, limbe, nervure) ;

- Racines.

Demander aux élèves de venir ajouter leur découverte sur le dessin de départ (étape 1) et ajouter les mots écrits à côté des parties dessinées afin d’enrichir le vocabulaire des élèves et leurs connaissances quant aux arbres.
En grand groupe, regarder les photos prises à l’extérieur pour nous rappeler des apprentissages faits et aider les élèves à enrichir leur dessin de départ.